2014年11月30日 星期日

校內國語文競賽成績

恭喜獲獎同學~記得要感謝一路支持你們的同學們喔!
沒上榜的同學也不要氣餒,你們的努力老師都得見了,老師很欣慰。


五年甲班
黃渝皓
國語演說
五年級組
第二名
五年甲班
江宜蓁
國語演說
五年級組
第三名
五年甲班
陳冠良
閩南語演說
五年級組
第三名
五年甲班
張子芳
閩南語演說
五年級組
優選
五年甲班
陳奕安
閩南語朗讀
五年級組
第二名
五年甲班
許瀚云
作文
五年級組
第二名
五年甲班
陳姿穎
作文
五年級組
優選
五年甲班
蕭伊妏
寫字
五年級組
第三名
五年甲班
張容馨
字音字形
五年級組
第三名
五年甲班
林庭妤
字音字形
五年級組
第三名

2014年9月18日 星期四

國語第三課-晏子智救養馬人-四格漫畫

大家來看看晏子如何救養馬人吧!
最後一張曜瑋的創作簡潔扼要,不僅掌握了課文大意,對話也生動活潑,
將老師想要的風格,展現得淋漓盡致。
老師特別喜歡第2格中那一堆大臣,每個表情姿態都不同,栩栩如生。


沛岭




伊妏

 

宜蓁

 
 

2014年9月17日 星期三

國語習作P.13鑲嵌修辭補充

張望-東張西望
奔跑-東奔西跑
奔走-東奔西走
拉扯-東拉西扯
征討-東征西討




冰雪-冰天雪地
開闢-開天闢地
埋怨-埋天怨地
翻覆-翻天覆地 
長久-天長地久
崩裂-天崩地裂
昏暗-天昏地暗


......................................................................................................................................................................
*鑲嵌修辭:
修辭學中,凡是在語句的頭尾或中間,故意插入虛字、數目字、特定字、同義或異義字,來拉長文句,使語義更鮮明,語趣更豐富的修辭方法,就叫「鑲嵌」。

例如:1.五光十色

*在語句中,鑲入無意義的字,或有規則地嵌入特定字。(也就是說「鑲嵌」其實分為「鑲字」與「嵌字」兩類)

♥鑲字(裝飾性的鑲嵌)例句:

四平八穩→「四」、「八」為鑲入字,意義即是「平穩」。

亂七八糟→「七」、「八」為鑲入字,意義即是「亂糟」。

2014年9月10日 星期三

班親會活動內容


親愛的家長您好!

時間過得真快!又是新的學期開始,本校將有班親會活動誠摯邀請各位家長參加

(一)於103.09/13(星期六)上午0900~1100召開「親子講座暨班親會」,並選出各班班親會的召集人、各組幹部。並由各班級任,就學生在校的教學活動內容與規劃、課業學習,以及生活上應配合的地方,告知各位家長,讓家長認識與了解,進而達到校家合作。

活動時間0830~0850   活動中心報到   

          0900~1100   親子講座

                          童玩闖關

              1100~1140   班親會(各班教室)

(二)於103.09/13(星期六)上午0900~1130

辦理學生闖關活動

 活動時間:0900~1130   北棟1樓教室走廊

期待你的參與,能與級任教師充分溝通,讓級任教師也能了解學生在家的情況,以幫助學生的學習,讓我們辦理這次的活動更有意義。

五甲班級指定閱讀書籍

五甲班級指定閱讀書籍:

編號
  
出 版 社
1
愛地球動物會議:
壽司狸的免洗筷
天下遠見
2
綠野仙踨
天下雜誌
3
如果我是市長
聯經
4
我的朋友黑眼淚
聯經
5
黑面琵鷺來過冬
格林文化
6
大家來逛魚市場
青林國際
7
我家有個風火輪
天下雜誌
8
我的莫札特
青林國際
9
希望的種子
青林國際
10
串連生命的密碼:DNA
小天下

五甲「班級讀書會」實施辦法

育英國小103學年度「班級讀書會」實施辦法
一、依據:本校推動校園閱讀實施計畫
二、目的:
()學習運用社會資源,提供班級進行讀書會。
()培養學童自小養成良好的閱讀習慣及素養。
()增加學童知識及增進學童知識分享的機會。
三、書籍來源:本校圖書館、閱讀文教基金會愛的書庫
四、書籍書目:依學期能借到書籍為準(一學期以二個月為借用時限)
五、借用辦法:
()每班每次限借一種書籍進行閱讀活動。
()每次借閱以二週為限。可以進行預借登記。
()對借用之書籍應盡愛惜、保護之責,不可劃線、註記、塗污,如有遺失、破壞照價賠償。
六、實施方式:
()老師可利用晨間活動時間、彈性時間、綜合活動時間、閱讀課時間進行經驗之分享,藉由學生閱讀後產生不同得感受,進行對話、討論、分享、回饋提供自我省思與成長的活水。
()書籍來源:本校圖書館、閱讀文教基金會愛的書庫申借的書籍,另加入配發之中華兒童叢書,以使圖書能獲得充實。
()班級閱讀完亦可配合學習單,由圖書室供應,或由老師自己視需要及班級需求自行設計學習單。

七、獎勵:凡進行班級共讀結束,每完成一冊,經導師認定成功,可於閱讀護照內登錄。

五甲圖書角管理辦法

育英國小103學年度班級圖書角管理辦法 


一、目的:
1、配合教室佈置,訓練班級學生練習將班級圖書分類,佈置一個屬於自己閱讀環境。
2、取用書籍方便,養成物歸原處的好習慣。
3、班級圖書能得到妥善照顧,並且達到資源共享的目標。 
二、管理:
1、由班級值日生整理及選定二名閱讀長專人負責檢查管理。
2、製作一本借閱登記簿,借閱圖書及國語日報者需加以登記,可借閱一星期,歸還時請閱讀長登記歸還日期。
3、閱讀長每週檢查圖書的數量及借閱情形。
4、學期末選出班級圖書借閱王,以鼓勵學生常利用圖書角。
5、圖書角設置標語,提醒學生閱讀注意事項
 1)書籍要分類歸位。
 2)書櫃要擦拭乾淨。
 3)書籍要擺正。
 4)要愛護圖書。
 5)書籍損壞要送修。

五甲閱讀實施計畫

彰化縣育英國小103學年度閱讀實施計畫

一、       目的:為培養學生終身學習的觀念,養成學生正確的學習態度,鼓勵學生閱讀課外讀物,營造全校讀書風氣,提昇校園書香氣息,進而達到書香社會之目的。
二、       實施對象:本校全體學生。
三、  實施原則:
1. 圖書室提供圖書借閱與優雅的閱讀場所。(依據本校圖書室使用辦法辦理)
2. 班級成立圖書學習角。並能配合活動,積極鼓勵學生閱讀及寫作。
3. 為提昇落實學生閱讀效能,採依不同程度施於閱讀登錄、閱讀心得寫作、閱讀心得報告、圖書館借閱冊數等方式呈現。
4. 本活動以鼓勵學生親近圖書、不影響各班正常教學為原則。
四、  推動小組:教務處負責統籌規劃,各班級任教師、圖書館工作小組負責推展。 
五、      實施辦法:
1. 本校每位學生核發一本兒童閱讀護照,做為閱讀活動認證之紀錄。
2. 學生每看完一本課外讀物,即可填寫一張閱讀心得學習單交由圖書館義工媽媽審查,並在學生閱讀學習單給予蓋章認證。
3. 課外讀物不限本校圖書室之藏書(須排除色情與不良書刊)
4. 學生閱讀學習單經審查通過後,即發還學生自行保管。
5. 集滿一定數量已審核通過之閱讀心得學習單,由學校依下列獎勵辦法給予獎勵。
6. 每位學生每年應閱讀冊數:自由閱讀15冊(由學生自由閱讀各類書籍),指定閱讀10冊(兒童閱讀教師指定的書籍)。
六、  獎勵辦法:
1、 學生每完成25冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給獎狀乙張。
2、 學生每完成50冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給小學士證書乙張。
3、 學生每完成75冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給小碩士證書乙張、資料夾乙本。
4、 學生每完成100冊並填妥閱讀心得學習單者,頒給小博士證書乙張、資料夾乙本並頒發獎狀予以獎勵。
5、 學生領取獎品及證書,並於升旗時公開表揚。
6、 每位學生可同時擁有多張小學士、小碩士、小博士之證書。
七、  實施方式:
一、學校於圖書室網站提供閱讀心得學習單範本下載。
二、教師於閱讀課時得依學生程度,多元性考察學生閱讀成果。
三、請父母能與子女共同進行親子閱讀活動,並就子女閱讀表現或提出之問題或疑問解答。
八、  配合措施:
       1、每學年期末舉辦各班閱讀心得學習單展示觀摩(以學期為單位)
2、請總務處準備獎品,教務處製作獎狀。
3、請各班導師指導學生選擇優良書籍。
4、全體教職員隨時提供新書介紹,提供教導處列冊參考。
5、教導處定期推薦好書新書。
九、  本計畫經校長核准後實施,修正亦同。