校內國語文競賽成績

恭喜獲獎同學~記得要感謝一路支持你們的同學們喔!
沒上榜的同學也不要氣餒，你們的努力老師都得見了，老師很欣慰。

五年甲班	黃渝皓	國語演說	五年級組	第二名
五年甲班	江宜蓁	國語演說	五年級組	第三名
五年甲班	陳冠良	閩南語演說	五年級組	第三名
五年甲班	張子芳	閩南語演說	五年級組	優選
五年甲班	陳奕安	閩南語朗讀	五年級組	第二名
五年甲班	許瀚云	作文	五年級組	第二名
五年甲班	陳姿穎	作文	五年級組	優選
五年甲班	蕭伊妏	寫字	五年級組	第三名
五年甲班	張容馨	字音字形	五年級組	第三名
五年甲班	林庭妤	字音字形	五年級組	第三名

愛地球動物會議

黑面琵鷺來過冬

國語第三課-晏子智救養馬人-四格漫畫

大家來看看晏子如何救養馬人吧!
最後一張曜瑋的創作簡潔扼要，不僅掌握了課文大意，對話也生動活潑，
將老師想要的風格，展現得淋漓盡致。
老師特別喜歡第2格中那一堆大臣，每個表情姿態都不同，栩栩如生。

沛岭

伊妏

 

宜蓁

 

 

國語習作P.13鑲嵌修辭補充

張望-東張西望
奔跑-東奔西跑
奔走-東奔西走
拉扯-東拉西扯
征討-東征西討




冰雪-冰天雪地
開闢-開天闢地
埋怨-埋天怨地
翻覆-翻天覆地 
長久-天長地久
崩裂-天崩地裂
昏暗-天昏地暗


......................................................................................................................................................................
＊鑲嵌修辭：
修辭學中，凡是在語句的頭尾或中間，故意插入虛字、數目字、特定字、同義或異義字，來拉長文句，使語義更鮮明，語趣更豐富的修辭方法，就叫「鑲嵌」。

例如：1.五光十色

＊在語句中，鑲入無意義的字，或有規則地嵌入特定字。（也就是說「鑲嵌」其實分為「鑲字」與「嵌字」兩類）

♥鑲字（裝飾性的鑲嵌）例句：

四平八穩→「四」、「八」為鑲入字，意義即是「平穩」。

亂七八糟→「七」、「八」為鑲入字，意義即是「亂糟」。

9月10日讀報優秀作品

班親會活動內容

親愛的家長您好！

時間過得真快！又是新的學期開始，本校將有班親會活動誠摯邀請各位家長參加

（一）於103.09/13（星期六）上午09：00~11：00召開「親子講座暨班親會」，並選出各班班親會的召集人、各組幹部。並由各班級任，就學生在校的教學活動內容與規劃、課業學習，以及生活上應配合的地方，告知各位家長，讓家長認識與了解，進而達到校家合作。

活動時間：08：30~08：50   活動中心報到   

          09：00~11：00   親子講座

                          童玩闖關

              11：00~11：40   班親會（各班教室）

（二）於103.09/13（星期六）上午09：00~11：30

辦理學生闖關活動

 活動時間：09：00~11：30   北棟1樓教室走廊

期待你的參與，能與級任教師充分溝通，讓級任教師也能了解學生在家的情況，以幫助學生的學習，讓我們辦理這次的活動更有意義。

五甲班級指定閱讀書籍

五甲班級指定閱讀書籍：

編號	書  名	出 版 社
1	愛地球動物會議： 壽司狸的免洗筷	天下遠見
2	綠野仙踨	天下雜誌
3	如果我是市長	聯經
4	我的朋友黑眼淚	聯經
5	黑面琵鷺來過冬	格林文化
6	大家來逛魚市場	青林國際
7	我家有個風火輪	天下雜誌
8	我的莫札特	青林國際
9	希望的種子	青林國際
10	串連生命的密碼：DNA	小天下

五甲「班級讀書會」實施辦法

育英國小103學年度「班級讀書會」實施辦法

一、依據：本校推動校園閱讀實施計畫

二、目的：

(一)學習運用社會資源，提供班級進行讀書會。

(二)培養學童自小養成良好的閱讀習慣及素養。

(三)增加學童知識及增進學童知識分享的機會。

三、書籍來源：本校圖書館、閱讀文教基金會愛的書庫

四、書籍書目：依學期能借到書籍為準（一學期以二個月為借用時限）

五、借用辦法：

(一)每班每次限借一種書籍進行閱讀活動。

(二)每次借閱以二週為限。可以進行預借登記。

(三)對借用之書籍應盡愛惜、保護之責，不可劃線、註記、塗污，如有遺失、破壞照價賠償。

六、實施方式：

(一)老師可利用晨間活動時間、彈性時間、綜合活動時間、閱讀課時間進行經驗之分享，藉由學生閱讀後產生不同得感受，進行對話、討論、分享、回饋提供自我省思與成長的活水。

(二)書籍來源：本校圖書館、閱讀文教基金會愛的書庫申借的書籍，另加入配發之中華兒童叢書，以使圖書能獲得充實。

(三)班級閱讀完亦可配合學習單，由圖書室供應，或由老師自己視需要及班級需求自行設計學習單。

七、獎勵：凡進行班級共讀結束，每完成一冊，經導師認定成功，可於閱讀護照內登錄。

五甲圖書角管理辦法

育英國小103學年度班級圖書角管理辦法 

一、目的：

1、配合教室佈置，訓練班級學生練習將班級圖書分類，佈置一個屬於自己閱讀環境。

2、取用書籍方便，養成物歸原處的好習慣。

3、班級圖書能得到妥善照顧，並且達到資源共享的目標。 

二、管理：

1、由班級值日生整理及選定二名閱讀長專人負責檢查管理。

2、製作一本借閱登記簿，借閱圖書及國語日報者需加以登記，可借閱一星期，歸還時請閱讀長登記歸還日期。

3、閱讀長每週檢查圖書的數量及借閱情形。

4、學期末選出班級圖書借閱王，以鼓勵學生常利用圖書角。

5、圖書角設置標語，提醒學生閱讀注意事項

 （1）書籍要分類歸位。

 （2）書櫃要擦拭乾淨。

 （3）書籍要擺正。

 （4）要愛護圖書。

 （5）書籍損壞要送修。